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农业时代的科技背景
在农业时代，科技水平相对较低，主要依靠人力和畜力进行种植和耕作。但也出现了一些重要的科技发明，如轮耕、铁制农具、水利工程等，使得农业生产力得到了提高。
此外，农业时代也诞生了一些基础科学，如数学、天文学等，这些科学为后来的科技发展奠定了基础。
青岛科技大学的历史背景
青岛科技大学原名青岛化工学院，为原国家化学工业部直属高校，其前身是1950年9月创建的沈阳轻工业高级职业学校，1956年8月迁至青岛，改名为青岛橡胶工业学校，1958年9月经山东省人民政府批准正式组建为山东化工学院，1984年9月经教育部批准更名为青岛化工学院，1998年划转山东省领导，2001年山东省青岛工艺美术学校并入，2002年3月经教育部批准更名为青岛科技大学。2002年8月崂山校区投入使用，2009年高密校区投入使用，2016年山东省化工研究院整建制并入，2019年中德国际合作区（中德校区）投入使用，学校事业发展不断谱写新篇章。
1977年我国科技改革背景
科技体制改革存在内、外双重的背景因素。
一方面，全面规划的科技体制，完全建立在计划经济基础之上，已不能适应经济体制改革的需要。此前，研发活动的全部流程由政府在计划模式下组织规划与实施，体制比较僵化，科研机构的人力、经费、物资等完全由政府按计划统一调配，科技与经济脱节比较严重，知识分子地位下滑，人才的管理限制过多，学术研究的气氛不浓，过于强调自力更生而忽视引进吸收先进技术的重要性。当国家事业转向以经济建设为中心时，原有的体制机制呈现出一些弊端。
另一方面，世界科技前沿，特别是半导体与集成电路、计算机、分子生物学、空间科学与环境科学等领域日新月异。自 20 世纪 50 年代，美国持续加强基础研究，而 20 世纪 70 年代高技术产业在硅谷等地也开始独领风骚。西方主要发达国家都加大科技投入的力度，国际竞争日益激烈。苏联虽不甘落后，但在总体状况下滑之后，一度出现“科学与科学家对国家的经济繁荣和发展不是必不可少”的错误观念。改革开放之初，中国虽已建立起科研与生产的体系，一定程度上缩小了与世界先进水平的差距，但在基础科学与高技术领域却拉大了差距。
科技体制改革，首先是一场观念的变革。“科学技术是生产力”的论断，确立了新的科技体制指导思想，将科学技术的地位提升到一个新的高度。邓小平关于科技与生产力关系的论断，最早于 1975 年听取中科院工作汇报时提出——“科学技术叫生产力，科技人员是生产力”，这针对的就是“文革”中的弊端。在 1978 年召开的全国科学大会上，他指出：“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用。”
关于科技的文案素材
以下是一些关于科技的文案素材，可以用于各种场合和目的，如广告、宣传、社交媒体等：
“科技，让未来触手可及。”
“用创新点亮未来，用科技改变世界。”
“科技是梦想的催化剂，让我们勇敢追求未知。”
“每一次科技的突破，都是对未来的美好承诺。”
“科技，让我们的生活更加便捷、智能、高效。”
“创新是科技的生命线，让我们不断探索、不断超越。”
“科技不仅仅是工具，更是我们实现梦想的翅膀。”
“让科技成为我们的伙伴，一起创造更美好的未来。”
“科技改变命运，创新引领未来。”
“在科技的海洋里，每个人都是探索者、创新者、实践者。”
这些文案素材可以突出科技的重要性、价值和意义，强调科技对于未来的影响和作用，同时也可以激发人们的创新精神和探索欲望。
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